Por qué los expertos piden que se vuelva a enseñar a escribir en cursiva: cuáles son los beneficios

El incremento en el uso de nuevas tecnologías planteó en el medio educativo la posibilidad de abandonar la enseñanza de la escritura a mano y comenzar directamente con el teclado.

Sin embargo, los especialistas aducen razones evolutivas y neurológicas para no abandonar la enseñanza de la escritura a mano. “Este planteo fue cuestionado tanto desde modelos evolutivos y de la cognición humana como por los resultados de numerosas investigaciones, que muestran la superioridad de la escritura a mano sobre el tipeo”, señala Ana María Borzone, doctora en Letras e investigadora principal del CONICET. 

La actividad manuscrita requiere integrar información visual, háptica, kinestésica y táctil (nada de esto ocurre cuando escribimos en el teclado). Se trata de un aprendizaje complejo que requiere control biomecánico de la mano, dedos, muñeca, brazo y hombro.

Además, la escritura a mano favorece el reconocimiento de las letras en la lectura y promueve un mejor desempeño en la escritura de textos y en el aprendizaje de contenidos, cuando se toman notas a mano.

La diferencia entre los tipos de letras también fue y sigue siendo motivo de debate. En Argentina, el método de enseñanza de lectura y escritura privilegia la letra imprenta mayúscula. 

“Se sostiene que este tipo de letra es más fácil de aprender que la cursiva. Por eso, la enseñanza de la cursiva se posterga hasta segundo o tercer año de la escuela primaria”, advierte la especialista, que no está en nada de acuerdo con el método empleado, ya que explica que hay estudios que muestran que el cerebro controla mejor la forma y extensión de los trazos cuando la escritura es continua, como en la cursiva. 

La letra cursiva, con práctica, es más legible y pareja que la imprenta, que son trazos discontinuos en los que primero se traza una letra y luego se levanta el lápiz para trazar la otra.

La selección de un tipo de letra para su enseñanza tiene un fuerte impacto en el desarrollo de las habilidades necesarias para escribir un texto: al ser un trazo continuo con menos detenciones y elevaciones del lápiz, la letra cursiva permite una escritura más rápida. Esta fluidez y automatización inciden en la calidad de la composición, ya que al tener que prestar menos atención a la forma en la que se escribe, se puede pensar mejor en el contenido del texto (lo que se quiere decir).

Borzone sostiene que lo que les cuesta a los chicos es pasar de un sistema a otro; es decir, aprender a escribir con letra cursiva después de haber aprendido a escribir con letra imprenta. Y en consonancia, propone enseñar a escribir en cursiva desde un principio: “Se ha observado que el cambio de letra retrasa el aprendizaje y dificulta su desarrollo”.

La recomendación de la especialista es comenzar a trabajar en el jardín de infantes con un cuadernillo de práctica de trazado, para que los chicos desarrollen la motricidad fina (la coordinación de músculos, huesos y nervios de las manos para producir movimientos pequeños); enseñar el trazado de las vocales (cómo formar patrones motores de cada letra), tomando la mano del niño y trazando junto con él las letras; y guiar el trazado con fechitas dentro de una letra, además de trazar sobre letras punteadas, al tiempo que se va acompañando el movimiento con explicaciones verbales.

Experta consultada: Ana María Borzone. Doctora en Letras (UBA) e investigadora principal del CONICET. IG: @queremosaprender